Para Piaget, o homem é o ser mais adaptável do mundo (1), no entanto é também o ser mais indefeso da terra, dependendo para a sua sobrevivência da colaboração dos seus congéneres. É ao mesmo tempo “um ser total e primitivamente orientado para a sociedade, é um ser biologicamente social” (2). O seu organismo tem ao nascer um património genético que o permite interagir com o meio, exprimindo-se de acordo com as suas características, onde decorre o seu desenvolvimento, dando-se assim inicio ao seu processo de socialização, que se vai prolongar sucessivamente ao longo da sua vida manifestando-se em dois momentos principais: socialização primaria e socialização secundária.
Durante a socialização primária, a acção dos pais em primeiro lugar, e depois as diversas instituições como as creches, os infantários as escolas, os meios de comunicação social etc., vão desempenhar um papel preponderante no desenvolvimento da criança, cabendo no entanto a ela o papel de assimilar, compreender e interpretar e internalizar as normas sociais pertencentes à sua cultura para nela ser aceite e fazer parte.
No processo histórico da humanidade a educação sempre teve um papel fundamental e que em muito tem contribuído para o seu desenvolvimento. “O acto de educar só pode ser vivenciado pelo homem que se realiza apenas no meio social”. (3). No entanto o mundo de hoje é muito complexo e constantemente agitado exigindo desde o começo até ao fim da vida que o homem se actualize, aprofunde e enriqueça os seus conhecimentos e os adapte a um mundo em constante mudança. “A adaptação ao mundo representa o objetivo final do homem enquanto representa uma de suas espécies. As mudanças no nosso corpo são para adaptarmos e transferimos estas mudanças para as próximas gerações como transferência de conhecimento.”.(4).
Durante a socialização primária, é muito importante que o indivíduo interiorize todos os seus papéis e atitudes e ultrapasse equilibradamente todos os estádios de desenvolvimento, “a forma como cada pessoa resolve cada crise nuclear ao longo dos diferentes estádios, irá influenciar a capacidade para resolver, na vida, os conflitos”. (5) Assim a educação recebida nesta fase, que se dividiu principalmente pelos pais, pela escola, pelos meios de comunicação social, e todo o meio envolvente e que vai continuar durante toda a vida, vai ser fundamental na construção do individuo, de onde vai resultar a formação da sua identidade, “ou seja o sentimento de ser o mesmo ao longo da vida, apesar das transformações por que possa passar (6), conferindo ao indivíduo a aptidão para iniciar a fase de socialização secundária com diferentes contextos e desafios.
O indivíduo casa, tem filhos, tem um emprego e vai ter de responder às novas exigências do seu meio envolvente em constante renovação, o que exige dele uma enorme flexibilidade e uma grande capacidade de adaptação. No entanto não deve parar quando pensa ter adquirido estabilidade. Estabilidade pode significar a conquista de segurança e conforto durante a vida do homem, mas isso não significa que já atingiu o ponto mais alto da sua vida, pois estamos em constante crescimento e desenvolvimento, a evolução é um processo contínuo que nunca para. “A estabilidade só é possível com mudança”. (7)
O homem tem de estar preparado para responder às exigências da sociedade, que só termina no final da sua vida. Um outro aspecto a considerar no desenvolvimento humano, é a sua constante mudança física. A nossa existência tem vários momentos: a concepção, o desenvolvimento intra-uterino, o nascimento, a infância, a adolescência, a maturidade, a velhice, completando-se com a morte. Para isso devemos de estar preparados para os diferentes desafios em qualquer momento da nossa vida e o contrário significa a perda de oportunidades. Assim sendo, vence aquele que melhor se adaptar ao seu meio envolvente, “Os organismos mais bem adaptados ao meio têm maior oportunidade de sobrevivência do que os menos adaptados, deixando um número maior de descendentes”. (8) A educação é de facto muito importante e deve ser encarada como uma construção contínua da pessoa humana que vai crescendo e desenvolvendo durante o seu processo de socialização.
BIBLIOGRAFIA:
Durante a socialização primária, a acção dos pais em primeiro lugar, e depois as diversas instituições como as creches, os infantários as escolas, os meios de comunicação social etc., vão desempenhar um papel preponderante no desenvolvimento da criança, cabendo no entanto a ela o papel de assimilar, compreender e interpretar e internalizar as normas sociais pertencentes à sua cultura para nela ser aceite e fazer parte.
No processo histórico da humanidade a educação sempre teve um papel fundamental e que em muito tem contribuído para o seu desenvolvimento. “O acto de educar só pode ser vivenciado pelo homem que se realiza apenas no meio social”. (3). No entanto o mundo de hoje é muito complexo e constantemente agitado exigindo desde o começo até ao fim da vida que o homem se actualize, aprofunde e enriqueça os seus conhecimentos e os adapte a um mundo em constante mudança. “A adaptação ao mundo representa o objetivo final do homem enquanto representa uma de suas espécies. As mudanças no nosso corpo são para adaptarmos e transferimos estas mudanças para as próximas gerações como transferência de conhecimento.”.(4).
Durante a socialização primária, é muito importante que o indivíduo interiorize todos os seus papéis e atitudes e ultrapasse equilibradamente todos os estádios de desenvolvimento, “a forma como cada pessoa resolve cada crise nuclear ao longo dos diferentes estádios, irá influenciar a capacidade para resolver, na vida, os conflitos”. (5) Assim a educação recebida nesta fase, que se dividiu principalmente pelos pais, pela escola, pelos meios de comunicação social, e todo o meio envolvente e que vai continuar durante toda a vida, vai ser fundamental na construção do individuo, de onde vai resultar a formação da sua identidade, “ou seja o sentimento de ser o mesmo ao longo da vida, apesar das transformações por que possa passar (6), conferindo ao indivíduo a aptidão para iniciar a fase de socialização secundária com diferentes contextos e desafios.
O indivíduo casa, tem filhos, tem um emprego e vai ter de responder às novas exigências do seu meio envolvente em constante renovação, o que exige dele uma enorme flexibilidade e uma grande capacidade de adaptação. No entanto não deve parar quando pensa ter adquirido estabilidade. Estabilidade pode significar a conquista de segurança e conforto durante a vida do homem, mas isso não significa que já atingiu o ponto mais alto da sua vida, pois estamos em constante crescimento e desenvolvimento, a evolução é um processo contínuo que nunca para. “A estabilidade só é possível com mudança”. (7)
O homem tem de estar preparado para responder às exigências da sociedade, que só termina no final da sua vida. Um outro aspecto a considerar no desenvolvimento humano, é a sua constante mudança física. A nossa existência tem vários momentos: a concepção, o desenvolvimento intra-uterino, o nascimento, a infância, a adolescência, a maturidade, a velhice, completando-se com a morte. Para isso devemos de estar preparados para os diferentes desafios em qualquer momento da nossa vida e o contrário significa a perda de oportunidades. Assim sendo, vence aquele que melhor se adaptar ao seu meio envolvente, “Os organismos mais bem adaptados ao meio têm maior oportunidade de sobrevivência do que os menos adaptados, deixando um número maior de descendentes”. (8) A educação é de facto muito importante e deve ser encarada como uma construção contínua da pessoa humana que vai crescendo e desenvolvendo durante o seu processo de socialização.
BIBLIOGRAFIA:
- Wikipédia. (2009). Jean Piaget. Epistemologia genética. Acedido em 02 de Abril de 2009, em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget
- Monteiro, Manuela e Santos, Milice Ribeiro.(2002): Psicologia, 2ª parte. Porto: Porto Editora, pp 40.
- Marcio Pereira (2008). Desenvolvimento psicológico segundo Vygotsky: papel da educação. Acedido em : 02 de Abril de 2009, em : http://pt.shvoong.com/social-sciences/education/1755200-desenvolvimento-psicol%C3%B3gico-segundo-vygotsky-papel/
- Alberto Consolaro. ( 2008). Adaptação ao mundo, avalanche de informações e a serendipidade na Odontologia. Acedido em: 02 de Abril de 2009, em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-54192008000300003
- Monteiro, Manuela e Santos, Milice Ribeiro.(2002): Psicologia, 2ª parte. Porto: Porto Editora, pp 35.
- Coimbra, Joaquim Luis e Castro, Guilhermina Castro (2001). Psicologia, o essencial do 12º ano. Porto: Edições Asa, pp 89.
- Amilton. (2008). Mudança e Estabilidade. Acedido em 02 de Abril de 2008, em : http://www.conhecereagir.com.br/2008/02/mudana-e-estabilidade.html
- Jaime. (2008). Teoria de Darwin.Teorias Evolutivas. Acedido em: 02Abril de 2008, em: http://bioteamct4.blogspot.com/2008_03_01_archive.html
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